创新意识是一种现代意识，它是衡量社会进步和民族文明程度的一个重要标志，是当代大学生应该具备的基本素养与内在品质，也是大学生实现自我价值的客观需求。而传统高等教育体制下培养出来的大学生创新意识相对缺乏，往往不能满足现代社会的创新需求。因此，我们应加强对当代大学生创新意识的培养，以造就出大批的创新型管理人才，为打造我们的创新型国家作出应有的贡献。
　　创新意识与创新型人才
　　“创新”被美籍奥地利学者约瑟夫定义为“创造性的破坏”。创新应该是事物发展的基本动力，它包括很多内涵：从无到有、标新立异、另辟蹊径的发展是创新;能推陈出新，打破常规的也是创新。创新的本质是新颖，新颖的程度会决定创新的层次与水准。创新意识是指融通已有的思想意识、知识技能的基础上提出新的思维意识和创新理念。创新意识是创新型人才必备的基本素质之一，在创新中往往起决定性作用。只有具备良好创新意识的人才能最终获得创造性的成果。创新教育重视人的主体性，因此，注重研究学生的创新意识以及创新能力的培养等也是其应有之意。
　　当代大学生创新意识现状
　　近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，高等教育模式当中的弊端也日益凸显。在激烈的市场竞争中，各个行业都迫切需要大量的创新型人才，但当前的高等教育培养出来的人才却普遍缺乏创新能力，这也日益成为制约行业发展的一个瓶颈。
　　创新的独立意识欠缺。受传统教育的影响，依附心理和盲从意识在当代大学生身上表现得比较明显，因此，不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精神。他们不敢质疑权威、挑战权威，甚至不能完全摆脱教条主义。可能也有一些大学生会有一些新的思想意识，但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践，对一些问题不想去深究或不想提出自己的见解。创新意识的核心是独立思考的能力，但不少学生在学习中，只是一味地学习和接受，甚至为了混个文凭，找个工作，缺乏对所学知识结构的独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去创新，或懒于去创新。
　　创新的内在毅力不足。创新意识是现代社会每个人应具备的品质之一，我们应该具有创新的内在毅力，勇于创新，努力实践。但一些大学生认为，创新是科研人员所从事的工作，作为学生，没有必要搞什么创新，况且，创新是一项非常艰辛的工作，付出努力也不一定获得成功，他们甚至怀疑自己的能力和水平，缺乏创新的内在毅力。部分大学生偶尔也有创新的热情，但由于缺乏创新的内在毅力，一遇到挫折就会放弃。
　　创新的实践意识不强。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会的讲话中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”，实践出真知，一些学生具有一定的创新意识，但创新的实践意识不强，很少付诸实践或者根本不愿意付诸实践。应该说，当代大学生思想较为活跃，具有较强的探索激情，是具有一定的创新意识的，但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，缺少探索的自觉性、主动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的思路来运作。由于创新的实践意识不强，那么就会缺乏创新的实践活动，这样，大学生就不可能把所学的科学知识变成内在的科学智慧，最终只能是把自己作为一个知识的储存器，而无法成为真正的创新型人才。
　　当代大学生创新意识教育对策
　　高校是我国科教创新体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质创新型人才的摇篮。从一般意义上来审视，高校培养的创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才。创新型人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大贡献的人才。我国十二五规划提出要“全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，推进创新型国家建设。”因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力、有效地推动创新型人才的培养。打造创新型国家需要的创新型人才，需要从当代大学生创新意识的培养做起。在此，我们对当代大学生创新意识的教育提出一些粗浅的对策建议。
　　树立创新意识教育理念。要打造创新型国家，就必须要有创新型人才，而创新型人才必备内在的创新意识。因此，在我们的大学教育中必须树立创新型教育理念，建设创新型大学。著名科学家钱学森曾指出“大学要有创新意识”。他说“今天，党和国家都很重视科技创新问题，投了不少钱搞‘创新工程’、‘创新计划’等等，这是必要的。但我觉得重要的是要具有创新思想的人才……”，钱老的这些论述，也意味着大学应有创新意识的理念教育。没有树立创新意识教育理念的大学，就不可能培养出具有创新意识的创新型人才。缺乏创新意识的大学教育，犹如缺乏灵性的一潭死水，是空洞的，也是盲从的。要培养具备创新意识的人才，大学应注重以人为本、尊重人性的创新理念，崇尚学术的创新理念，树立具备社会责任感的创新理念。因此，建设创新型大学首先要转变教育理念，树立创新意识教育理念，建立以创新为核心的教育模式，培养大学生的创新意识和创新能力。
　　培养创新型科学意识。我们应转变传统的人才培养模式，构建科学合理的多样化和个性化相结合的人才培养模式，尤其培养学生的创新意识，使创新意识根植于学生的心灵深入。培养当代大学生的创新意识，笔者认为应做到：一是注重大学生的人性教育。一方面作为教育者要尊重学生独立的人格，关爱每一个学生，使学生具有创新的激情;另一方面教育学生要尊重他人、崇尚科学、遵从客观规律，这是从事创新活动的基本素养;二是强调创新意识教育的过程化。把创新意识教育贯穿于大学教育的全过程，强调过程控制、过程管理，在所学各门学科中贯穿创新意识教育，使得基本知识的教育融化为学生创新意识的内在品质，并把这种内在潜质融化为一种社会责任感，培养学生内在的创新意识;三是开展大学生的个性化教育。要充分尊重学生的个性化和差异化，充分发扬其自身优势，彰显个性，最大限度地培养学生的创新意识。
　　构建创新型课程体系。我们应以培养创新型人才为目标，重视创新课程的开设，构建创新型课程体系。要以蕴含创新意识的教育理念为主导，注重学生的差异化教育，把传授科学知识与培养创新意识结合起来，进行培养学生创新意识为目标的教育改革，建设理论与实践相结合的创新型课程体系。要结合大学生的特点和需求，开设灵感与思维、思维与科学、创造学等专业基础课，还应增加诸如创新管理、投资与理财等应用学科。使学生通过创新型课程的学习，掌握一些创造性思维方法和创造技法，让创新的个性心理品质得以加强，内在的创新意识不断丰厚，为将来进行的创新实践打下一定的专业基础。
　　注重创新型实践活动。培养当代大学生的创新意识，客观上需要在合理确定教学内容的基础上，采用多样化的教学方法以启发学生的创新灵感。应综合运用课堂讲授法、案例分析法、辩论演讲法等教学方法，使学生能从多角度、多层面分析问题，提高解决问题的能力。现代化教学手段的运用可推动教学方法的改进，因此我们应推广多媒体课件教学、计算机辅助教学和网络教学等现代教学手段，把经典的创新视频案例较为直观地展现给学生，这样可以拓展学生创新意识的思维空间，诱导他们自己去想象、去感悟，进而激发其创新灵感，树立良好的创新意识。在推动教学方法改进的同时，我们还应重视当代大学生的创新型实践活动。创新型实践活动也是当代大学生将基本理论内化为创新意识，将书本知识转化为创新品质的必要途径。
　　21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，不仅是高等教育必须担负的重要历史使命，也已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。