2008年3月12至13日，2008年全国教育科学研究院所长工作会议在中央教育科学研究所举行，来自全国各省、自治区、直辖市和计划单列市的教科院所长参加了会议。中央教育科学研究所所长袁振国作了题为“整合资源，形成合力，全面提升教育科学研究院所整体能力”的工作报告。
　　袁振国在报告中说，把握新阶段的教育特征，反映社会发展的新要求，满足人民接受更好教育的新期待，是教育工作的中心任务，也是教育研究的中心工作。袁振国在报告中分析了我国教育发展的新形势、新特征，以及教育科研面临的新任务、新挑战；分析了教科研系统加强团结、紧密协作、形成合力，全面提升教科研院所整体能力的必要性和可能性；从增强使命感、责任感服务大局，形成合力破解教育难题，形成制度、相互支持，整体规划、重点突破和加强基础建设、搭建数字平台五个方面进行了工作部署。
　　与会者认为，工作报告及相关文件立意高，思路明，有气魄，可操作；中央教育科学研究所的功能定位准确清晰，对地方院所有重要的引领示范作用。面临新阶段新特点，教育科研系统要在走中国特色社会主义道路、办人民满意的教育过程中发挥更大作用。
　　第一，要以有为争有位，以贡献求发展。教育科研工作者要进一步强化为社会主义现代化服务、为人民服务的意识，切实为推进本地教育改革发展服务，成为各级教育行政部门决策咨询的得力助手，成为各类学校提高教育质量的有力依靠，成为社会舆论热点的积极引导。以有为争有位，以贡献求发展，推动我国教科研工作迈上新台阶。
　　第二，要加强能力建设，提高科研水平。中国的教育目前正在从注重数量、规模增长向全面提高质量转变。与教育发展的需要相适应，教育科学研究也面临从重数量增长向重质量提升的历史性转变。在教育研究中，必须强化质量意识，转变思想方法、管理方法和研究方法，加强团队协作，注重实证调查，深入学校课堂，切实提高研究质量，真正发挥教育科研的引领、影响作用。
　　第三，紧密协作，提升系统整体能力。教科院所系统要进一步统一思想，把加强系统协作作为核心竞争力，着力推进建立教育科研网络系统能力建设，才能更充分地互通有无，发挥更大的价值，才能互相促进，既充分发挥整体力量，又强化各自的优势特色。
　　第四，制度保障，互惠共赢。大家认为，从公益金项目等举措中感受到了中央教育科学研究所的气魄和协作的力度，大家希望中央教育科学研究所进一步发挥龙头作用，以基地建设为平台、项目建设为纽带、网络建设为抓手，形成大科研、大协作的研究格局；进一步完善教科院所长工作会议制度，以信息交流、对口支援、区域协作等工作方式形成互惠共赢的协作机制，推动教科院所系统稳定持续的发展。
　　第五，建立东西部教育科研院所对口支援制度。要强化大局意识，加强东部地区教育科研院所为西部地区教育服务的平台建设，在教科研系统内建立项目合作、信息交换、人员培养、经费资助等综合性、常规性机制，提高对口支援的针对性和实效性，促进东西部地区教育科研事业共同发展。
　　会议讨论通过了《关于建立全国教育科研院所协作机制的意见》，并希望教育部在适当的时候制定《关于加强全国地方教育科研院所建设的意见》。（秦岩）