为加强学校高水平教育教学工作，进一步提高学校的教育教学质量，浙江大学近期采取四项创新举措，推进拔尖创新人才培养。
　　一是设立“求是特聘教学岗”。学校将主要在“两课”、公共外语、公共体育、公共艺术、数理化大类基础课、人文社科大类基础课、计算机基础课程等课程中设置求是特聘教学岗。学校按照公开、公平、公正的原则，面向校内外公开招聘，其待遇与求是特聘教授相同，享受学校提供的每年10万元津贴。受聘教师在聘期内必须把主要精力投入到公共基础课程教学工作中，教学工作量饱满，教学质量优良，同时须承担一定的教学改革和建设项目，负责建设教学团队等。
　　二是设立若干教学为主岗。学校结合岗位分类管理改革，主要在基础课程中设置若干教学为主岗，以鼓励长期在教学一线从事教学工作的优秀教师安心于教书育人工作，受聘教师应具有丰富的教学经验和较高的专业学术水平，教学效果优良、教书育人成效突出，在教学研究与改革、教材编写等方面具有一定的造诣，须承担高质量本科或研究生课程教学工作，并主持或主要参与本科生精品课程、荣誉课程、通识课程、大类课程或研究生公共课程等建设和教学方法改革，主持或主要参与校级及以上教育教学改革研究项目。
　　三是设立基础教学津贴。学校制定合理的薪酬保障和激励制度，将原来教学业绩津贴的大部分纳入到教师的基础津贴之中，形成引导和保障教师热爱教学、专心教学的良好机制，确保教学效果好、深受学生欢迎的优秀教授、副教授能走上教学一线岗位；学校将建立和完善青年教师助教制度，使青年教师通过为教授、副教授的主讲课程担任助教，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平。
　　四是设立专项教学津贴。主要用于吸引和聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才兼职承担学校教学任务或开设讲座，努力建设一支高水平的专兼职相结合的教师队伍。同时，还鼓励学校聘为社会服务与技术推广岗、团队科研岗等岗位的教师承担少量学院（系）安排的本科生、研究生课程教学工作任务。