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本所概况

 

北京校部
保定校区

  
  华北电力大学高等教育研究所成立于
2004年,其前身为1981年建立的学校教育研究室(后改为高等教育研究室),是学校独立从事高等教育研究的学术机构。
  高等教育研究所在学校党政领导下,开展各种高教研究活动。自华北电力大学进入国家211工程重点高校行列,提出高水平大学目标以来,高等教育研究所紧跟时代步伐,着力研究国内外一流大学的现状、发展趋势和前沿动态。总结华电发展历史、弘扬华电精神,及时为学校制定战略发展规划、调研校情实际、修订学科发展方向、解析教育政策等。及时、准确、高效地为学校领导和各职能部门、教学单位提供国内外最新高教动态和研究成果,为学校改革和发展提供参考和咨询。
  经过近三十年来的发展,高等教育研究所取得了一定成绩和一系列的研究成果。主持或参与了国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、教育部、中国工程院、中国高教学会、国家电网公司等国家级重大科研项目50余项;北京市、河北省社科研究项目、教育科学规划项目等20余项。获得各类奖励若干,发表学术论文百余篇,出版教材、学术著作10余部。高教所目前已形成了工程教育、能源教育、比较高等教育、高等教育管理、高水平大学发展、教学评价、研究生教育评价等固定研究方向。
  目前研究所已经形成了以博士生导师领衔、专兼职研究人员结合、多学科交叉研究的高水平学术团队。高教所现下设高等教育理论研究室、教育政策研究室、改革与发展研究室、资料室等部门。

 

高等教育研究所联系方式:
北京校部:北京市昌平区回龙观华北电力大学高等教育研究所(102206
联系电话:010-61772395
网     址:http://gjs.ncepu.edu.cn
E-mailgaojiaosuo@ncepu.edu.cn

 

保定校区:河北省保定市华北电力大学高等教育研究所(071003
邮     编:071003
电     话:0312-7522423

 

 

工作职责

 参考其他兄弟院校的做法,结合学校的具体情况,高教研究所的主要职责为:

1. 开展学校发展战略研究,为学校中长期发展规划的制订提供理论依据和内涵诠释。
2. 针对学校有关建设、改革与发展的问题进行调研分析、理论探讨和政策研究,为学校领导
   的决策提供参考依据。
3. 收集、分析、加工、整理国内外有关高等教育改革发展的重要信息,为学校的改革、建设
    与发展提供资讯和提出建议。
4. 组织开展全校的高等教育科学研究和学术活动;配合学校有关职能部门和各院系开展教育
    思想讨论,参与教育教学改革,促进教学经验的总结和交流;主动争取和积极承接上级有
    关部门下达的和学校领导提出的高等教育科研课题;组织专家进行高等教育研究成果和专
   项研究课题的立项评审、成果鉴定和推荐评奖活动。
5. 积极创造条件,有步骤、有侧重点地推进高等教育学科建设和高等教育理论研究,逐步开
   展研究生教育,培养高等教育管理和高等教育研究方面的专门人才。
6. 加强与上级有关部门和各级高教学会的联系和沟通,积极组织参与相关学术活动,做到上
   传下达,加强院校间高教研究成果的交流。
7. 收集、管理好全校高教研究成果、论文,做好资料的归档工作和高教研究所资料室的日常
   管理工作。
8. 健全学校高教研究组织,做好兼职高教研究人员的聘任工作。
9. 参与教学评估,完成学校领导交办的其他工作。

专兼职科研人员


吴志功

  男,19559月生,汉族,湖南汩罗人,中共党员,教育学博士,研究员,博士生导师。
  吴志功研究员长期从事高等教育组织管理、教育管理培训、教师教育、研究生教育、比较教育、学生工作和素质教育等领域的研究,完成了大量科研成果,具有较强的教育学及相关专业的理论基础和科学研究能力。自199510月以来,共公开发表论文近40篇、出版专著一部、编著两部、译著三部。在大力开展科研的同时,本人指导高等教育管理、比较教育、研究生教育等研究方向博士生、硕士生20多人,对教育教学基本规律和高校人才培养过程有全面的了解。近年来先后获得中国高教学会第五届高等教育科研一等奖、北京市社会科学界联合会一等奖等各种奖励10余项。

  学术成果(仅限于教育教学研究方面):
一、学术论文
1.        吴志功.构建现代大学管理制度推进高校科学发展.中国高等教育.2009年第7
2.        吴志功,王伟.国际能源教育发展的历史、现状与趋势.比较教育研究.2008年第11
3.        吴志功,张娟.欧洲核工程教育及其启示.高等工程教育研究.2008年第5
4.        吴志功,王伟.中国能源教育发展的现状、问题与对策.华北电力大学学报(社会科学版).2008年第3
5.        李晓娟,吴志功.当前我国博士生培养中存在的问题及对策分析.黑龙江高教研究.2008年第5
6.        吴志功.国外能源教育发展现状研究.中国电力教育.2007年第12
7.        吴志功,陈溪.美国“2020年的工程师教育计划特点分析与启示.北京教育高教.200707-05
8.        吴志功,郭孝锋.国内高水平大学的创新型人才观探究——基于对“985工程大学的关注与研究.甘肃社会科学.2007年第6
9.        吴志功.能源教育:节约型社会建设的重要途径.华北电力大学学报(社会科学版).2007年第3
10.     吴志功,王伟.美国能源教育发展及其启示.华北电力大学学报(社会科学版).2007年第1
11.     吴志功,田辉,梁家峰.让学生党员在服务社会中成长成才.北京教育(高教).2006年第2
12.     吴志功,梁家峰,徐蕾.当代中国高校学生工作的困境和出路.当代教育论坛.2006年第3
13.     吴志功,吴羚,徐蕾.美国2001-2004年教育学院及专业排名的对比研究.北京教育(高教版).20057-8
14.     吴志功,徐蕾.英国六学校长角色和职能考察及启示.比较教育研究.2005年第10
15.     李顺碧,吴志功.WTO框架下的英国高等教育服务贸易.比较教育研究.2005年第6
16.     吴志功,梁家峰.一流大学应有一流的学生工作.北京教育(高教版).200411
17.     吴志功.美国高校学生工作的历史和现状.比较教育研究.2004年第9
18.     吴志功,梁家峰.现代大学学生工作论析.当代教育论坛.2004年第7
19.     吴志功,乔志宏.美国大学生生涯发展与就业指导理论评述.比较教育研究.2004年第6
20.     王显芳,吴志功.欧美教育合作新举措——EC/US计划的内容、特点及启示.比较教育研究.2004年第3
21.     吴志功,应中正,李宝媛,刘军,贾哀.欧盟的高等教育与WTO.比较教育研究.2003年第12
22.     吴志功.高师大学生素质教育的理论与实践.湖南文理学院学报(社会科学版).2003年第6
23.     吴志功,王显芳.美国教育学院2001年排名分析.高等师范教育研究.2003年第3
24.     吴志功,陈英霞,王显芳.世界教师教育发展趋势分析与未来教师资格证书方案设计.比较教育研究.2001年第11
25.     吴志功.民主集中制是党的根本组织制度和领导制度.高校理论战线.2001年第11
26.     吴志功,罗晓路,董艳,梁家峰.21世纪师范生核心素质教育目标调查报告.高等师范教育研究.2001年第4
27.     吴志功.迎接挑战适应需要建立标准实践创新.浙江工贸职业技术学院学报.2001年第1
28.     吴志功.美国威斯康星州中学教师资格认证.高等师范教育研究.2000年第3
29.     吴志功.美国1998-1999年前十名教育学院简析.比较教育研究.2000年第5
30.     吴志功.高师院校素质教育展望.中国教育报.2000226
31.     吴志功.高师大学生素质教育目标设计.广州师院学报(社会科学版).1999年第11
32.     吴志功,张立成.加强文化素质教育提高师范生文化素养.北京高等教育.19997-8
33.     吴志功,张立成.在全面推进素质教育中加强思想政治素质的培养.思想教育研究.19996
34.     吴志功.以邓小平理论为指导,努力探索新时期德育工作新途径.《全国高校学生工作论文集》.1999
35.     吴志功.高师院校素质教育论析.北京高等教育.1999年第1-2
36.     吴志功.国外巨型大学的组织结构特点分析.比较教育研究.1999年第1
37.     吴志功.年轻大学生忧虑的问题应对策略和寻求帮助的行为. 心理发展与教育.1998年第4
38.     吴志功.高师大学生素质教育目标设计.高等师范教育研究.1998年第6
39.     陈琦,吴志功,苗逢春.年轻大学生忧虑的问题、应对策略和寻求帮助的行为.心理发展与教育.1998年第4
40.     吴志功.世界著名大学的组织管理特征.高等师范教育研究.1998年第1
41.     吴志功.努力实践德育工作科学化与规范化.大学德育.1998年第1
42.     吴志功.国外研究生教育发展趋势.学位与研究生教育.1997年第1
43.     吴志功.美国教育管理培训的历史、现状及趋势.高等师范教育研究.1997年第1
44.     许燕,吴志功.研究生价值观的现状分析与建议.青年研究.1996年第8
45.     吴志功.大学的功能要求讲政治.中国高等教育.1996年第7-8
46.     吴志功.新时期研究生德育工作的有效途径.学位与研究生教育.1996年第5
47.     吴志功.如何处理研究生党建工作中的几大关系.大学德育.1996年第4
48.     吴志功.实践,认识,再实践——美国Vandbilt大学中小学校长培训模式评析.比较教育研究.1996年第5
49.     吴志功.国外大学组织结构设计理论研究概述.比较教育研究.1995年第4
50.     吴志功.新时期研究生价值观念教育目标设计.研究生教育.1995年第4
51.     吴志功.美国教育管理培训的发展趋势.西北教育管理研究.1995 2
52.     吴志功.国外大学决策机构设计趋势分析.比较教育研究.1995年第1
53.     吴志功.120年间的奇迹——美国加利福尼亚大学. 学生工作.1992年第10
54.     吴志功.《论国外大学矩阵结构类型的作用》.比较教育研究.1992年第5
55.     吴志功.美国教育管理培训模式启示.外国教育动态.1991年第5
56.     吴志功.理论与实践的统合点——教育管理干部教育中案例教学.西北教育管理研究.19912
二、学术著作
1.        (英)戴维斯,(英)艾利森著,吴志功.学校战略营销——如何建设一所有影响力的学校.北京:北京北京师范大学出版社.20071
2.        吴志功.项目管理策划.北京:电子工业出版社200610
3.        吴志功,李雪莲,杨文茹.大学生危机自救手册.北京:高等教育出版社.20061
4.        吴志功.现代大学组织结构设计.北京:北京师范大学出版社.199810
5.        吴志功.学历社会.台湾桂冠出版社.1998
6.        吴志功.美国教育社会学.北京:春秋出版社.1989
7.        吴志功.北师大教育管理学院内部教材.《联合国教科文组织关于中国职业教育的调查报告》.1988. 5万字
三、科研课题
1.        北京市教委.创新型城市与高等教育发展模式研究2008在研
2.        国家社科基金项目.能源教育与节约型社会建设2007在研
3.        中国高教学会.创新型人才培养模式研究 2006在研
4.        教育部.“入世与我国教育发展对策研究 2001.11 已完成
5.        全国高等教育研究会.关于加强大学生素质教育理论与实践的研究2000.06已完成
6.        教育部.二十一世纪师范生职业道德、文化素质、心理素质理论与实践1998.12已完成
四、成果奖励
1.        《美国教育管理培训的历史、现状及展望》,北京师范大学和香港中文大学——教育及社会科学应用研究论文奖
2.        2l世纪师范生核心素质教育目标调查报告》,北京市高等教育学会第五次优秀高等教育科研论文一等奖
3.        《研究生价值观的现状分析与建议》,北京市社会科学界联合会,一等奖
4.        《新时期研究生价值观念教育目标设计新途径》,北京高教学会研究生教育研究会,二等奖
5.        《国外研究生教育发展趋势》,中国学位与研究生教育学会第二届《学位与研究生教育》,三等奖
6.        《高师院校素质教育论析》,全国高师学生工作研究会1999,一等奖
7.        《年轻大学生忧虑的问题应对策略和寻求帮助的行为》,田家炳基金会教育研讨会(1998二十一世纪学生德育发展路向》,优秀论文奖