核心观点：现在的校园文化被“权力通吃”严重扭曲、异化了，如果让教育行政化继续大行其道，无论设计的目标再好、管理体系再健全、规章制度再多，也难以解决应试教育的顽疾。

    现在许多人热衷于讨论改进教学方法、实施素质教育，但是都没有找准问题的根本症结——学校的严重行政化。
    我原来在中国科技大学做了十年校长，一直在探索创新人才的培养问题。我们想了很多办法，如课程改革、招生模式改革、强调课外实践等等，但效果仍然不尽如人意。我思来想去，觉得症结还是出在高校管理体制上。
    和发达国家的大学教育做个比较，就会发现一个奇怪的现象：我们天天喊“培养创新人才”，但创新人才培养效果不是很理想。而哈佛、麻省理工等世界知名大学很少提什么“提高学生创新素质”，却源源不断地培养出创新、创业人才，还出了不少诺贝尔奖得主。两相比较，不难看出问题所在：这些名校的校园文化是崇尚真理、追求卓越，谁拥有真理谁就会得到尊敬，谁的创新理念好，谁就在学术和教育上有发言权。
    在有的地方，确有“权力通吃”的现象：一个人只要掌了权、当了官，就要风有风、要雨有雨，报院士、评教授、立课题、分房子，样样享受优先权。受此影响，一些教授和青年教师整天想着如何迎合上级，让领导满意，有的人甚至把学术研究当成当官的敲门砖。甚至在个别高校和地方还出现了十几个教授、博士竞聘一个处长岗位的怪事。
    不是我国的学生素质低，也不是我们的教授、科研人员水平差，而是缺少创新人才培养的氛围和土壤。现在的校园文化被“权力通吃”扭曲了，如果不解决好这个问题，无论设计的目标再好、管理体系再健全、规章制度再多，也难以解决应试教育的顽疾。
    当务之急，是要想办法把高校的价值取向拉回到崇尚创新、追求卓越上来。我今年9月受聘南方科技大学校长，上任后做的第一件事，就是学校去掉官帽子，让学术水平高的教授挺直腰杆子，说话有分量。
    第二件事，是在招生上改变“一考定终身”、以分取人的做法。南方科技大学计划从明年起，从读完高二的学生中自主招生。我们有信心在高二的学生中培养出国家需要的高质量创新人才，让毕业的大学生凭自己的能力赢得社会的认可，让南方科大的文凭“香”起来。
    如果我们的探索成功了，应试教育的坚冰就有望打破，钱老的遗愿就有望尽快实现。（作者系中国科学院院士，南方科技大学校长）