百年同济在人才培养、科学研究和社会服务中硕果累累，享誉海内外。借着第２６届世界大学生运动会８月将在深圳举行的东风，深圳特区报记者日前专程来到同济校园。校长裴钢院士告诉记者，同济发展正步入最好的时期，办学理念和目标更加明确清晰，人才培养质量进一步提高。他表示，学校正以“卓越人才”培养计划的实践与探索为契机，着力做好“人才”、“学术”和“质量”三方面重点工作，为同济早日跻身世界一流大学行列的目标而不懈奋斗。
　　创建世界一流的高水平研究型大学
　　记者：胡锦涛总书记在清华大学建校１００周年大会上的讲话中指出，建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。请谈谈看法。
　　裴钢：把建设一流大学提高到建设人才强国和创新型国家重大战略的高度，表明胡总书记对我国高校发展有着更高的要求和期望。他在讲话中还提出“要以重点学科建设为基础，以体制机制改革为重点，以创新能力提高为突破，加大支持力度，健全长效机制，鼓励重点建设高校成为知识创新的策源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的桥头堡。”应该说，胡总书记的讲话为我们加快建设世界一流大学的进程指明了方向。我的体会是，世界一流大学，必定是一所综合性、研究型、国际化的大学。同济大学的目标是要进入中国最具学科整体竞争力和世界影响力的一流大学行列。在这个过程中，综合性、研究型、国际化三者既是目标也是抓手，它们就好像舞台上的三盏明灯，只有聚焦到一起，才能发出最璀璨的光芒。
　　说到综合性发展，它既是杰出人才所走过的路，也是世界一流研究型大学成功的保证。比如钱学森和李四光，作为中国科学界的泰斗，他们的主要成就体现在自然科学领域，但在其他领域，他们同样有不小的建树。钱学森先生画画很棒，李四光先生则谱写了我国第一部小提琴协奏曲。又比如麻省理工学院和加州理工学院，虽然都是以理工科为主的世界一流研究型大学，但它们在学科组成上的综合性架构，它们的科学研究与创新，对于提升学校综合实力和竞争力，对于高层次人才的培养，都起到了重要的推动作用。
　　在坚持走综合性发展道路的同时，还必须强调办学的国际化。国际化也是高素质创新型人才培养不可或缺的手段。只有通过广泛参与国际学术交流合作，我们才能及时了解国外最新学术动态和学科发展趋势，才能不断提高学术成果的国际化水平。也只有在坚持开放办学的过程中，才能使学生真正具有国际化视野。
　　以学生为本培养高素质创新型人才
　　记者：根据你的海内外经历和经验，我们该把学生培养成什么样的人？
　　裴钢：回国后，我一直从事生命科学研究工作。２００７年，我接受任命担任同济大学校长，这确实与我过去的工作大不相同，因此首先有一个角色转换的过程。
　　期间，我考虑最多的一个问题是：何谓大学？简而言之，大学之所以为大学，就是因为有大学生，集聚了包括本科生和研究生在内的数量众多的青年群体。有鉴于此，大学在发展过程中，必须牢固树立“以学生为本”的办学理念。围绕学生成长、成才的每一个重要环节，千方百计创造条件，促使青年学生经过大学阶段几年的学习和熏陶之后，成为既具有很高综合素养，又极具创新能力的人才，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。同样从这个角度来说，衡量一所大学的办学水平，一个重要的指标，就是看它所培养的大学生的质量。一流大学要培养一流的学生，引导学生成为一流的人才。
　　记者：那么，学生在大学阶段，应该接受怎样的教育；在培养一流创新型人才过程中，我们又该如何着力？
　　裴钢：大学教育本质上是一个潜移默化的过程。作为受教育者，学生在大学里受到的影响，主要体现在两个环节：一是课堂教学，包括第一课堂和第二课堂；二是校园文化的熏陶，包括优良校风、学风建设等氛围的营造，以及开放办学的心态等等。因此，围绕上述两个环节做足文章，那么我们也就抓住了学生成长成才过程的核心，从而也就可以最大限度保证所培养的学生，不仅具有很高的综合素质，相当的创新意识和创新能力，同时也必然拥有很强的国际竞争能力。
　　记者：那作为同济大学的毕业生的标准是什么？
　　裴钢：同济作为综合性大学，我们培养的学生要有特色。关于同济大学毕业生的特色体现，可以从两个方面来表述。
　　一方面，我希望我们的学生具有四个方面的综合特质包括：工程基础、科学精神、人文修养、国际视野。也就是要打好工科的地基，用科学武装头脑，具有创造力，同时要胸怀人文、人本意识，具有强烈的社会责任感和广阔的国际视野，最终成为对国家和社会有用的人才。这是我们对学生综合素质培养的要求，也可以说是承诺。
　　另一方面，我是学生命科学的，所以就用一个人的身体做比喻来讲。不少大学定位要培养社会领袖，就好像是人的头。同济大学当然也希望培养领袖、头，但我们更基本的培养目标是培养脊梁骨，就是要让学生具有脊梁骨精神。其实，脊梁骨的重要性不亚于头。脊梁骨有几个特点，一个是团队精神，脊梁骨不是一个是一群，需要相互通力合作；另外一个特点是不事张扬，我们平常虽然看不到脊梁骨，但很有用，人没有脊梁骨不行；还有，哪天脑袋出事了，脊梁骨就要挺出来当头，责无旁贷。我们的定位是培养行业领袖，做对的事情，把事情做好。尤为重要的是，行业领袖人物将来未必不能成为社会领袖。
　　记者：记得温家宝总理曾提出“仰望星空”和“脚踏实地”的看法，您是怎样理解并借此引导学生的？
　　裴钢：“仰望星空”和“脚踏实地”是密不可分的。同济学子的实践能力、动手能力、脚踏实地的能力历来是非常强的，在这个基础上，我们要打造学生的创造力。“仰望星空”，就是要有想象，有理想，要创造。我们提出要培养拔尖创新人才，就是他既能脚踏实地，又能仰望星空，而且还要有社会责任感。
　　“三位一体”协调发展培养人才
　　记者：近年来，同济大学在探索中已逐步形成了有自己特色的现代教育思想和办学理念：以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路，并确立了“知识、能力、人格”——“三位一体”的全面素质教育和复合型人才培养模式。裴校长能否给我们介绍一下。
　　裴钢：同济大学致力于高素质创新型人才培养模式的探索，并结合自身特色，逐步凝炼形成了知识、能力、人格“三位一体”协调发展的人才培养模式。这里，知识是基础，能力是关键，人格是核心。围绕这个理念，我们还着重从六方面做出了探索和努力，那就是，一、学科建设向交叉集成方向发展；二、课程设置力求博、专平衡；三、教学与科研相互促进；四、建立实践基地培养综合素质；五、加强跨国交流，拓展学生国际视野；六、建立全方位监控、循环闭合的质量保证体系。
　　记者：无论在上海生命科学院还是在同济大学，繁重的科研和管理工作之外，你都坚持指导研究生，并取得了堪称表率的成绩。你对培养方法上，又有什么具体建议。
　　裴钢：作为一个导师，即便他本人在专业领域做得很好，但如果他指导的学生不能做很好的工作，那么也不合格。我认为，作为研究生导师，首先态度和理念要端正，既要教学生做好科研，让他在学术上有长进，也要教育、引导学生讲求德智体美全面发展，具有道德心和社会责任感；其次，要在科研和教育协调发展的基础上，坚持因材施教、有教无类这样的思想，要根据每个学生的不同情况来确定个性化的培养方案；第三，要教育、引导研究生既树立远大的理想，又具有脚踏实地的作风。
　　记者：目前深圳正在积极创建一所新的大学——南方科技大学，目标是办成国际知名的高水平研究型科技大学。如何在较短时间内办成一所知名的大学，您有什么好的建议？
　　裴钢：在产业发达，对科研有着强烈的需求的深圳创办南科大，十分必要，肯定会对改革开放前沿的深圳的未来发生不可估量的影响。
　　你提到，南方科技大学的目标是办成国际知名的高水平研究型科技大学，我想这样的定位是必需的。特别是对“研究型”的强调，因为研究型大学是各国高等教育发展的重点。考察世界大学排行榜，排名靠前的哈佛大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学等世界一流大学，无一例外都是研究型大学。
　　想必朱清时校长已看到了这一点。我也相信南科大的探索一定能够成功。
　　记者 手记
　　文理相通理念
　　植入校园文化
　　２００７年５月，温家宝总理视察同济大学时曾发表即席演讲。他表示，没有一流的文科，就没有一流的理科；没有一流的理科，就没有一流的工科。他希望，大学所培养的人，应该是全面发展的人，而不仅仅是某个方面的专门人才。
　　同济人不仅从学校的发展历史，还是学生培养的切身体会，深深感到，大学走综合性发展之路的迫切性和必要性：学习理工科的，也要学习人文科学，学习文学和艺术。同样，学习人文科学和文学艺术的，也要学习自然科学。裴钢校长更是深得“文理相通”之道。他特将上述思想植入校园文化建设的方方面面。大学的校园文化建设有着丰富的内涵。培育优良校风是其重要内容之一。校园文化艺术氛围的营造也是校园文化建设的内容之一，倡导“高雅艺术进校园”，以此提高学生的艺术素养；倡导文理交融，营造不同学科间师生相互交流的氛围，同样是校园文化的重要组成，通过这样的努力，可以让理工科毕业生具有广泛的人文素养和人文关怀，文科的学生具有理工科的背景。
　　走进同济园，东风拂面，同济人仰望天空，脚踏实地，激流勇进。我们坚信，同济跻身世界一流大学行列的一天一定会早日到来。