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专兼职科研人员
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孟祥林
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男，1969年7月生，河北省易县人，经济学博士，副教授，硕士生导师。现任华北电力大学社会与经济发展研究所所长、高等教育研究所特聘研究员。兼任多家杂志匿名评审专家和特约撰稿人。研究方向：人力资源管理和教育分析、城市经济学。发表文章200余篇，出版学术著作3部，完成教育部人文社会科学规划项目等课题10余项。荣获各类奖励若干。多篇学术论文被人大复印资料等转载，社会影响广泛。 学术成果（仅限于教育教学研究方面）：
一、发表论文
1. 孟祥林.高校“两课”教学拓展瓶颈与教师实践化转型. 宁波大学学报:教育科学版.2010.6:8-14
2. 孟祥林.教师实践化：以学术为本的教育困境与教育实践化对策分析.贵州师范大学学报.2010.5:115-119
3. 孟祥林.教学过程中师生行为相互影响的因素分析.金融教学与研究.2010.3:6-67
4. 孟祥林.高校品牌经营中的问题与创新思维方式分析.民办教育研究.2010.1: 1-5
5. 孟祥林.以相对绝对替代绝对相对：高校教师优秀筛选模式新思路探索.河北广播电视大学学报.2010,2: 73-76
6. 孟祥林.利己还是利他：权力不对称下的教育管理障碍与对策分析.深圳职业技术学院学报.2010,2: 49-53
7. 孟祥林.互动课堂的困境与师生行为边界分析.宁波大学学报:教育科学版.2010.1:37-43
8. 孟祥林.教育品牌经营：多元主体结构与维护对策分析.电子科技大学学报.2009,6:78-81
9. 孟祥林.以学生为本的高校教育管理内涵新解.南通大学学报（社会科学版）.2009.4:61-63
10. 孟祥林.高校教师公平考核制度：立体网络模式的优秀教师甄选体系研究.西南科技大学学报（社会科学版）.2009.4：23-29
11. 孟祥林.高校教师评优传统模式的批判：教育管理效率提升的分析新视角.贵州师范大学学报. 2009.5:134-137
12. 孟祥林.高等学校多校区办学的国外实践与我国的发展选择.华北电力大学学报（社会科学版）.2009,4:123-129
13. 孟祥林.商业植入学术：英国高校管理制度的转变与我国的发展选择.高校教育管理（江苏大学高教研究）.2009,4:38-44
14. 孟祥林.高等学校的行政与学术权力冲突及其管理隐患分析.民办教育研究.2009.5: 1-7
15. 孟祥林.互动教学下师生角色定为与影响因素分析.中国高等教育评估.2009.2：60-64
16. 孟祥林.英国高校管理制度的转变与我国的发展选择.广东白云学院学报.2009, 1:35-43
17. 孟祥林.高等教育质量责任转嫁与管理制度弱化问题分析.大连大学学报（社会科学版）.2009,2:129-134
18. 孟祥林.师生互动的学生姿态与服务型教育管理对策.厦门教育学院学报.2009.1: 29-34
19. 孟祥林.权力冲突背景下的学术强化假象与管理隐患分析.北华大学学报社会科学版.2009, 1:30-36
20. 孟祥林.高等学校多媒体课件教学的问题与对策分析.南昌师专学报.2008,4: 34-39
21. 孟祥林.高校多媒体课件教学的问题与对策.桂林航专学报.2008,4:95-98
22. 孟祥林.服务与经营理念下的高校内部管理创新策略研究.民办教育研究.2008,6:41-48
23. 孟祥林.教育质量分析：从荷兰的教育分层论我国的教育发展策略. 大学研究与评价.2008,12:30-34
24. 孟祥林.教育品牌创造趋势下部门高管的“弼马温”管理障碍分析.宁波广播电视大学学报.2008,4: 77-81
25. 孟祥林.教育营销：我国高校发展的问题与三重策略分析.厦门教育学院学报. 2008, 4:39-43
26. 孟祥林.思路与对策：“六位一体”的两课教学创新模式分析. 河北广播电视大学学报.2008,6:70-73
27. 孟祥林.教师须有八张脸：经营理念下的教师形象与管理策略分析.西安电力高等专科学校学报.2008,2:45-47
28. 孟祥林.分层教学与教学过程最优化：从中日美对比论我国的策略选择.湖南师范大学学报（教育科学版）.2008,4:60-66
29. 孟祥林.教学过程最优化策略：师生关系行为视角的分析.扬州大学学报（教育科学版）.2008, 2(54):77-82
30. 孟祥林.教学过程最优化：基于分层教学方法的分析.广东广播电视大学学报.2008,2(68):61-65
31. 孟祥林.教学过程最优化：从发达国家的实践论我国的分层教学策略.民办教育研究.2008,2(35):33-39
32. 孟祥林.教学过程最优化：基于分层教学方法的分析.教育研究通讯（北京工业大学高等教育研究所）.2007,4:14-18
33. 孟祥林.教学效率的影响因素与对策：基于博弈理论的分析.民办教育研究.2007,3（30）:61-66
34. 孟祥林.教学效率的影响因素与对策: 基于博弈理论的分析.复旦教育论坛.2007,3（27）:31-35
35. 孟祥林.教学过程中的效率损失与师生责任分析.山西财经大学学报（高等教育版）.2007,2（75）:23-27
36. 孟祥林.影响因素与对策：基于博弈理论的高效教学过程分析.湖南师范大学学报（教育科学版）.2007,2:47-51
37. 孟祥林.基于博弈理论的高效教学过程分析.开放教育研究.2007,1(13): 44-47
38. 孟祥林.问题与策略: 网络互动模式下远程开放教育教学过程分析.江西广播电视大学学报.2007,1: 67-70
39. 孟祥林.民办高校教学过程问题分析与高效实施策略探索.民办教育研究.2006, 3:
40. 孟祥林.远程开放教学的问题与对策分析.江苏大学学报（高教研究）.2006,1:75-80
41. 孟祥林.关于开放教育自主学习实施对策的八点思考.江苏广播电视大学学报.2006,1:19-22
42. 孟祥林.荷兰教育体系及特点.世界教育信息.2006,2: 33-34
43. 孟祥林.英国日本教学过程比较与我国的发展策略研究.湖南师范大学学报（教育科学版）.2006,1: 90-95
44. 孟祥林.荷兰教育体制与教学改革.上海教育.2005,11B: 40-41
45. 孟祥林.存在问题与应对策略：开放教育教学过程分析.广西广播电视大学学报.2005, 3: 5-9,14
46. 孟祥林.个性化教育在当代西方国家的实践及我国的发展选择.江苏大学学报（高教研究版）.2005,3:15-19
47. 孟祥林.私立高等教育: 从美国看中国.世界教育信息.2005,9:20-21
48. 孟祥林.不同教学模式教学效率比较与基于建构主义的创新教育发展.河南广播电视大学学报.2005,3:1-3
49. 孟祥林.英日教学过程比较.课程教材教学研究(中教研究).2005,Z3:85-86
50. 孟祥林.从发达国家个性化教育实践看我国的策略选择.河北广播电视大学学报.2005,4:25-28
51. 孟祥林.英国先体验后结论的教学程序.课程教材教学研究(中教研究).2005,Z2: 87
52. 孟祥林.不同教学模式下教学效率对比与创新教育发展探微.现代远程教育研究.2005,3:17-21
53. 孟祥林.远程教育中学生主体作用发挥的障碍因素与对策分析.扬州大学学报（高教研究版）.2005,2:67-70（中国人民大学报刊复印资料，《成人教育学刊》.2005, 7: 28-31）
54. 孟祥林.个性化教育的本质及我国的策略选择.广东广播电视大学学报.2005,1:92-97
55. 孟祥林.师生关系的新特点、演绎过程与改进方法分析.高教研究与探索（南京大学学报哲学社会科学版）.2004,3:16-19
56. 孟祥林.英国与日本的教学过程比较. 上海教育.2005,1B: 36-37
57. 孟祥林.多媒体教学的新功能与教师在其中的角色定位分析.中国电力教育.2004,2-3: 87-91
58. 孟祥林.通识教育理论探源、现实问题及我国的发展路径选择.当代教育论坛.2005,1（上）:49-52
59. 孟祥林.师生关系的新特点、演绎过程与改进方法分析.珠海教育学院学报.2004,4:8-13
60. 孟祥林.美法日研究型课程设置之比较对我国的启示. 湖南师范大学学报（教育科学学报）.2004,6: 84-87
61. 孟祥林.美法日研究型课程比较及其启示.上海教育.2004,9B.57
62. 孟祥林.国外研究型课程的设置.上海教育.2004,9B.56-57
63. 孟祥林.师生角色与教学效果的缺失的补偿策略.珠海教育学院学报.2004,3:31-35
64. 孟祥林.教学博弈对教学效率损失的影响及补偿策略.现代远程教育研究.2004,2:24-27
65. 孟祥林.从高校教师的业绩考核机制论组织竞争中的制度损失.中国地质大学学报（社会科学版）.2004,2:50-55
66. 孟祥林.教学模式、师生角色与教学效率.中国职业技术教育.2004,14:26-28
67. 孟祥林.师生角色博弈中的教学效率损失与建构主义补偿策略研究.思想教育探索,2004,1:28-31
68. 孟祥林.不同教学模式下师生角色、教学效率对比及其改革思路.湖南师范大学学报（教育科学学报）2004,1: 38-42
69. 孟祥林.教学效果缺失的分析与补偿策略.上海教育.2004, 4A: 26-27
70. 孟祥林.从师生在教学中的地位和角色论教学效果缺失的补偿策略.高教研究与探索（南京大学学报哲学社会科学版）.2003,2/3:5-7,19
71. 孟祥林.从高校教师的业绩考核机制的实践论组织竞争中的制度损失.江苏大学学报（高教研究）.2004,1: 58-62
72. 孟祥林.网络环境下师生双主体教学模式实施初步分析.现代远程教育研究.2003,4: 30-33
73. 孟祥林.师生角色博弈的教学效率损失与建构主义补偿策略.燕山大学学报（教学研究）,2003,3:223-226, 238
74. 孟祥林.网络环境下师生角色定位与教学行为博弈分析.高等教育研究（哈尔滨理工大学）,2003,1:57-62
75. 孟祥林.教学中的非对称效果缺失及其补偿策略分析.河北广播电视大学学报,2002,4:60-62
二、课题研究
1. 研究生教育的创新培养模式与高效管理制度构建对策体系（负责人）.河北省教育厅.2009.9-2011.9
三、主要奖项
1. 2009年获得保定市社会科学优秀二等奖
2. 2009年获得河北省科学技术协会奖励
3. 2007年获得保定市社会科学二等奖
4. 2006年获得北京师范大学优秀研究生奖
5. 2004年获得北京师范大学励耘奖学金
6. 2003年获得保定市社会科学三等奖
7. 2002年获得华北电力大学“151”人才奖
8. 2001年获得北京师范大学优秀研究生奖
9. 1997年获得北京交通大学茅以升奖
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