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学校领导讲话精要集粹(2009年4月)

来源:华北电力大学  日期:2009-05-01

      发扬五四光荣传统 把自己的追求与祖国的前途与命运联系起来
  五四运动缔造了既富有深刻内涵,又富有时代特征的爱国、进步、民主、科学的五四精神。近一个世纪以来,爱国、进步、民主、科学的伟大旗帜极大地推动了中国历史的进步,一代又一代的青年在共青团的组织下,为新中国的建立和祖国的强盛做出了不可磨灭的贡献。纪念五四运动,就是要进一步动员全校广大团员青年继承和发扬五四光荣传统,弘扬爱国、进步、民主、科学的五四精神,把自己的追求与祖国和民族的前途与命运联系起来,积极投身祖国社会主义现代化建设。
   ——刘吉臻校长4月30日在保定校区举行的纪念五四运动90周年暨团内表彰大会上指出

 

            青年人要加强自身建设体现时代精神
  希望我校广大青年:第一,要积极学习科学发展观,提高综合素质,发挥表率作用。第二,要深刻理解五四运动的重大意义和精神实质,为今后的学习生活提供强大的精神支持和理论保障。第三,要珍惜年华、发奋求知,打造人生进步的阶梯。第四,坚持与时俱进,不断加强自身建设,要将知识的学习与社会发展需要结合起来,体现时代精神,符合时代特色。
   ——刘吉臻校长4月30日在保定校区举行的纪念五四运动90周年暨团内表彰大会上指出

 

          要将个人的前途与国家民族的利益紧密结合起来
  考虑自我不是自私,过度一味谋取自己的利益才是自私,只有将自身的奋斗目标,学校的发展和祖国的建设联系到一起,将个人的前途价值实现与国家民族的利益紧密结合起来,大家参与其中,顺势而动,才能成为真正的优秀拔尖人才,为祖国作出应有的贡献。
  ——刘吉臻校长4月29日在电气与电子工程学院创新实验电08班“师德载物,实验腾飞”主题班会上指出

 

               一分耕耘一份收获
  请大家不要忘了一个人生的基本规则,一分耕耘一份收获。现在我们谈得很少的是吃苦,其实为了成功,为了未来我们必须吃苦,必须努力。人与人是不相同的,要想成功就得付出就得更加努力。希望大家能认真地对待每一分每一秒,争取每一件事都达到事半功倍的效果。对于对待过去的知识,中国上下五千的文化积淀肯定有很多可取的,我们不要老是批判那些是老掉牙的东西,里面都有很深邃的道理。
  ——刘吉臻校长4月29日在电气与电子工程学院创新实验电08班“师德载物,实验腾飞”主题班会上指出

 

           我们要培养高水平、全面发展的人才
  我们要注重基础,注重品德、人格、知识全面性、表达能力、与人相处的能力等等的培养,要注重全面发展。对于当代大学生,“学习才是学生的主业”,但除此之外还有社团工作等问题需要大家去应对。要不要去做应该根据自身情况自己把握,实事求是。耶鲁大学的学生平均每个人参加七个社团,这并不是要求我校的学生也参加七个社团。但是,我校要建设高水平大学,就是要汇聚高水平的学生。我相信我校的学生有能力处理好学习与社团工作的平衡问题。我们来到学校不仅是要向老师、书本学习,还要向同学学习。
  ——刘吉臻校长4月29日在电气与电子工程学院创新实验电08班“师德载物,实验腾飞”主题班会上指出

 

        分析检查阶段是整个学习实践活动承上启下的关键阶段
  分析检查阶段是整个学习实践活动承上启下的关键阶段,是把学习实践活动引向深入的核心阶段,这一阶段要重点抓好召开两级领导班子专题民主生活会、形成两级领导班子分析检查报告两个环节。主要任务是征求意见,找准问题,分析原因,明确方向,形成高质量的领导班子分析检查报告。分析检查阶段的工作,既涉及领导班子集体又涉及领导干部个人;既要分析现在又要评价过去;既要总结经验又要吸取教训。涉及面广,政策性强,必须认真贯彻中央精神,确保这一阶段各项活动的顺利进行。
  ——吴志功书记4月29日在我校召开的深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段总结暨分析检查阶段动员大会上指出

 

        要坚持高标准、严要求,确保分析检查阶段取得实效
  分析检查阶段既是第一阶段工作的继续和深化,又是搞好第三阶段工作的前提和基础,因此,我们一定要坚持高标准、严要求,确保分析检查阶段取得实效。学校各部门要按照习近平同志在“深入学习实践科学发展观活动第一批总结暨第二批动员会议”上的讲话精神和周济同志对部属高等学校学习实践活动第二阶段工作的具体要求,深入学习领会本次转段动员大会精神,认真总结第一阶段工作,充分认识做好分析检查阶段工作的重要性,扎实抓好分析检查阶段各个环节的重要工作。一是要广泛征求意见,找准存在的突出问题;二是要组织召开好领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会;三是要形成分析检查报告。坚持把学习贯彻始终、把解放思想贯彻始终、把解决问题贯彻始终,高标准、高质量完成学习实践活动第二阶段工作,把学习实践活动推向新阶段。
  ——刘吉臻校长4月29日在我校召开的深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段总结暨分析检查阶段动员大会上指出

 

          继续加强校企合作 为企业发展提供人才保障
  学校主动适应社会需求,实现了快速发展,但是当前全球经济形势严峻,影响市场需求,校企合作是学校近几年取得成绩的主要经验之一,也为企业发展提供了人才、技术的坚强保障,为企业日后长远发展提供了无穷动力,希望今后将继续加强与各用人单位的沟通与合作。
  ——党委副书记郝英杰一行4月21日至25日走访宁夏、甘肃、青海地方政府、电力公司及企事业单位时指出

 

            把握未来能源发展的方向和规律
  大学就是一个探索规律、研究规律的地方。只有把握历史、把握现在、把握未来,在此基础上探索规律,才能真正的站到新的起点上;只有把握未来能源发展的方向和规律,才能创造、发展新优势。我们要结合我校学习实践活动的实践载体,认真思考如何在金融危机、奥巴马能源新政以及能源电力革命面前抢占制高点、创造新优势,只有这样,我们才能实现新跨越,推进我校高水平大学建设的全面开展。
  ——吴志功书记4月24日在总结国务院能源领导小组办公室副主任徐锭明题为《应对金融危机 做好能源工作》的辅导报告时指出

 

             发挥两地优势 推进高水平大学建设
  保定与北京相距不远,这为两地一体化办学创造了良好的空间地理条件,学校今后将在办好一所大学的前提下,充分发挥北京、保定两地优势,形成合力,共同推进整体办学实力和高水平大学建设。
               ——刘吉臻校长4月24日在与保定市市长一行座谈会上指出

 

         加强合作 共同打造新能源高科技产业基地
  我校作为具有鲜明特色的电力类院校,与其他重点高校相比有很多得天独厚的优势,特别是在全国范围内率先开展新能源学科的建设和相关领域的科学研究,在新能源领域教学、科研方面投入了巨大力量,汇聚了一批国内外知名专家、骨干,这为学校与保定中国电谷的合作奠定了坚实的基础。希望我校能够与保定市政府、高开区在新能源产业发展方面展开深入合作,共同将保定“中国电谷”打造成为富有特色的新能源高科技产业基地。
               ——刘吉臻校长4月24日在与保定市市长一行座谈会上指出

 

            建“新能源产业联盟”实现双赢
  政府拥有良好的信誉和充裕的资源,学校拥有完备的科研创新体系和高端人才,双方可以在“新能源产业联盟”的框架下,开展合作,共同申报国家级项目。这对于“中国电谷”的发展和我校的新能源学科建设是双赢的。
               ——刘吉臻校长4月24日在与保定市市长一行座谈会上指出

 

          实现人才共享 建设新能源研发创新基地
  我校在风能、水电、核能、生物质能发电等学科都具有丰富的经验和巨大的优势。 “中国电谷”不仅要成为设备生产制造基地、产业基地,更应该成为新技术研发基地、国际交流合作基地。除了创造良好的环境氛围吸引更多的企业投资,还要着重提高自身的“软实力”,即核心技术,而这离不开人才的支撑。学校和政府可以共享人才,由政府向其提供优厚的待遇,而学校为其提供良好的科研环境,充分利用人才资源,服务于新能源产业的技术创新。希望在成立“新能源”研究所等实体机构上开展合作,使保定“中国电谷”能够成为真正的新能源研发创新基地。
              ——杨勇平副校长4月24日在与保定市市长一行座谈会上指出

 

            树立信心 脚踏实地 勇于创新
  法律意识、法律观念、法律素养的培养任重道远。希望同学们第一要认真规划好自己的人生目标,好好渡过大学四年。做到政治坚定、学习努力、身心健全,展现当代大学生崭新的精神风貌;第二要树立信心、脚踏实地、勇于创新,为健全社会主义法治国家而努力。
            ——李双辰副书记4月22日在人文学院法学0801班主题班会上指出

 

           找准目标 寻求突破 取得更大的进步
  希望同学们政治上追求进步,做四有新人;学习上精益求精,健全合理的知识结构;社会工作方面积极参与,锻炼各方面能力;生活方面勇于面对挫折和挑战,严格要求自己;另外要做到身心健康,尤其是心理健康在现在这个日新月异的社会中格外重要。要“设计好自己的人生目标,寻求突破,取得更大的进步”。
  ——李双辰副书记4月21日在核科学与核工程学院核电0701班“科学发展在核电,师生恩情记心间”主题班会上指出

 

          为创建高水平大学提供良好的后勤保障
  两地的同志在一起进行学习交流非常重要,对两地的后勤管理工作有很大地促进作用。在今后的工作中,一定要坚持以科学发展观为指导,坚持以人为本,转变思想,努力提高我校后勤管理工作水平。要多调研、多思考、多学习,为创建高水平大学、我校的可持续发展提供良好的后勤保障。
  ——雷应奇副校长4月18日在两地后勤与资产管理处全体干部职工学习实践科学发展观座谈会上指出

 

           强化“大电力”学科体系 提高自主创新能力
  世界经济和能源大格局正在发生重大变革,风电、核电等新能源在世界能源的舞台上扮演着越来越重要的角色。面对能源产业的转型,我们要抓住机遇,大力加强能源学科、IT学科、经管人文学科的融合,强化“大电力”学科体系,创新人才培养模式,提高自主创新能力,造就领军学术大师,在智能电网、替代能源方面开展深度的国际合作,力求在超导电网和智能电网的开发和应用方面取得突破。
  ——杨勇平副校长4月17日在校党委理论学习中心组就我国能源发展态势开展集中学习时指出

 

          要加大能源学科和其他学科之间的融合力度
  面对能源发展新态势,我们应把新能源节能和综合利用作为研究方向,重点研究如何把可再生能源和现有能源进行高效结合,如何加大能源学科和其他学科之间的融合力度,力争在智能电网的高效利用上、在新型传感器的应用和开发等方面做出新的研究成果。
  ——李成榕副校长4月17日在校党委理论学习中心组就我国能源发展态势开展集中学习时指出

 

         抓住机遇 不断丰富和完善“大电力”学科体系
  今后十五年是我国经济社会发展最重要的历史时期,也是能源和电力发展的最好时期。面对世界能源发展与未来能源战略需求,我们要以科学发展观为统领,及时调整发展战略,真正抓住机遇,充分发挥优势,加快风电、生物质能等前沿学科的探索和研究,不断丰富和完善“大电力”学科体系,为加快我校高水平建设作出积极的贡献。
 ——吴志功书记4月17日在校党委理论学习中心组就我国能源发展态势开展集中学习时指出

 

             大学是人生道路上新的一站
  大学是我们人生道路上新的一站,告别昨天是为了重新开始新的今天。始终铭记“逆水行舟,不进则退”的真理,在充满竞争的社会里不断提高自己的个人修养,丰富自己的文化知识,增强自身的综合素质。进入大学之后首先要给自己一个明确的定位,在大家的帮助下制定自己切合实际的短期和长期规划并执行下去。大学还是学校,学习始终是不能忽视的重中之重,所以,在执行规划的过程中要把主要的精力放在学习科学文化知识上面,不仅仅是自己的专业知识,更重要的是社会所需的其他知识,这样才能适应社会挑剔的眼光。当然,我们难免会遇到这样或者那样的问题,当困难或者挫折来临的时候,不能退缩,也不能自怨自艾、作茧自缚以至于不能自拔,更不能回避矛盾和问题而自暴自弃、永不进取、低落消沉,遇事不惊,冷静沉着的思考使得事情得以圆满解决,这个过程本身就是自身能力提升、自身素质得以发展的过程。﹍﹍自身发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展,不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展,不能脱离社会和他人而孤立发展。大学生自身的成长和发展应该坚持以人为本,做到统筹兼顾,达到全面协调可持续,实现又快又好,促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。
   ——李和明副校长4月17日在成人教育电本0701班 “我的老师我的班”主题班会上指出

 

               一个人要有“五心”
  把爱心献给社会,把忠心献给祖国,把孝心献给父母,把诚心献给朋友,把信心留给自己。
   ——李和明副校长4月17日在成人教育电本0701班 “我的老师我的班”主题班会上指出

 

             建立国际视野 把握发展机遇
  中西文化的交流融合是不可逆的发展趋势,我们要顺应这种潮流和趋势,对自己的人生和发展做出及早的规划,学好外语,为中西文化的发展做出自己的贡献。当代大学生特别是行管专业学生应该具备国际视野,培养人文素养和时政精神。应当建立一种全球宏观的视野,关注整个世界的发展,运用世界这个舞台,把握中国不断发展的机遇,为自己的人生寻求更好的支撑点。
   ——张金辉副书记4月16日在人文学院行管0702班“我的老师我的班”主题班会上指出

 

           不断推动电力及相关学科领域的学科建设
  作为教育部直属高校中唯一的以电力为学科特色的“211工程”重点建设高校,学校始终关注国际电力学科研究领域的前沿和我国电力工业发展的需要,不断推动电力及相关学科领域的学科建设,取得了丰硕成果,已经成为大学与社会的科技创新、科技成果转化、创新人才培养和高新技术产业孵化基地。学校在优先发展电力、动力、管理工程学科的同时,积极扶植新兴能源学科和人文学科发展。我校法学学科自1993年创办以来,紧密结合学校学科特点,以科学定位、特色发展为思路,注重学科间的交叉融合,在能源法学、环境与自然资源保护法学、诉讼法学等多个学科上取得累累硕果。尤其是能源法研究独树一帜,参与了国家能源法的起草,并申报成功国内唯一的能源发展部级文科研究基地。2007年,我校在钓鱼台国宾馆成功承办了中国能源法国际研讨会,引起了强烈的社会反响。此外,学校在诉讼法学、经济法学等学科领域的研究也取得了长足的进步,相继承担了国家社科基金、司法部、教育部、中国法学会等国家级和省部级重大课题20余项。
  ——吴志功书记4月15日至17日在我校召开的最高人民法院 “公开审判制度改革”研讨会上指出

 

          一定要在深入调研、找准问题上下功夫
  这次深入学习实践科学发展观活动,与以往的学习教育活动相比,一个显著特点是突出实践特色,解决突出问题。注重实践、解决问题,前提是要抓住问题。而要抓住问题,调查研究是一项基础性工作。我们一定要在深入调研、找准问题上下功夫。
       ——李成榕副校长4月14日在电气与电子工程学院召开的党政联席会议上指出

 

            建设高水平大学应坚持从小处、易处抓起
  我们要结合国际、国内的相关情况和学校五十年来的工作发展实际,全面贯彻科学发展观,认真思考何为高水平大学以及建设高水平大学对国家、对学校、对全校师生的意义。﹍﹍建设高水平大学应坚持从小处、易处抓起,并着重强调应尽快解决两地办学专业重复问题、加强基础理论与实践应用相结合、促进新能源建设、成立创业和科研基金、形成优秀教师标准等。
                  —— 吴志功书记4月14日在老干部代表座谈会上指出

 

            全面推进学校整体科技创新能力
  希望各院系也要以科学发展观为指导,按照建设高水平大学的要求,继续深入调研,在与国内外高校的相关学科对比中找出差距,分析原因,形成具有我校特色的各院系的科技发展规划,为全面推进学校整体科技创新能力而努力。
        ——杨勇平副校长4月12日在保定校区主持召开科技工作调研座谈会上指出

 

            “高水平大学”是一个综合概念
  从普遍特征来讲,当前,国际上对一流大学或高水平大学并没有一个普遍公认的严格定义和量化评价标准。但人们较为认同的是:“高水平大学”是包括学校实力、社会贡献以及国际声誉在内的一个综合概念,应该具备以下一些主要特征:
一是有明确、稳定的办学理念。二是学科门类相对齐全,具有交叉发展的良好环境,拥有一批公认的高水平学科。三是人才队伍强大,高端人才汇集,拥有一批公认的学术权威和知名学者。四是具有强大的创新能力,在基础研究方面取得具有划时代意义的科研成果,或在引领社会经济发展方面取得重大标志性成果。五是具有充足的优质生源,能够吸引众多优秀学生。六是重视研究生教育,研究生成为学校科学研究的生力军。七是培养出一批社会公认的杰出人才。八是办学经费充足,教学、科研的物质条件优越。九是国际化程度高。学校在国际上享有名望,拥有众多的外国留学生和访问学者,拥有国际性、地区性的研究课题。十是具有鲜明特色,以特色显示实力与活力。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

         国家的发展需要各个层面、各种类型的高水平大学
  世界一流大学和高水平大学都是“惟一”的,都有自己的“与众不同”之处,都有自己的特殊性。例如,洪堡大学依靠“教学与科研相统一”的办学思想成为当时高等学校的楷模;哈佛大学依靠“适应社会发展”,使其成为美国最优秀的高等学府;威斯康星大学依靠“服务社会”成为一流大学;斯坦福大学的腾飞得益于创办科技园的战略思想等等。这些大学所表现出来的特殊性就是这些大学的特色,“特色”彰显的是质量和水平。
  因此,高水平大学不可能“千校一面”,不可能完全处于同一发展层面、也不可能是同一种类型。国家的发展,需要各个层面、各种类型的高水平大学。比如,既需要高水平的综合性大学,又需要高水平的行业性特色大学。从这一意义上讲,任何一所大学,只要把握住了高水平大学发展的规律,凝炼出具有自身鲜明特色的“办学思想”,确定了科学的奋斗目标和发展战略,经过自身坚持不懈的努力,就有可能实现自己的梦想。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

           把握规律 科学谋划 跨越发展
  能否把国家的发展需要与学校自身的发展需求完美结合起来,对学校的发展科学定位,做出战略性的决策,是一所学校能否迅速崛起的关键。任何事物的发展都是动态的过程,都是丰富多彩的,只要把握了规律,科学地谋划,就能做到跨越发展,后来者居上。高水平大学的建设也是如此,蓬勃发展的中国特色社会主义事业,为每一所大学提供了腾飞的机遇,能否建设高水平大学、能否建成高水平大学,取决于自己的努力,主动权在自己手里。用固定的、死板的观点看问题、做决策,就会从根本上违背科学发展观的本质涵义和基本要求,只能是坐失良机。只有敢于打破妨碍发展的条条框框,真正解放思想,才能实现事业的大发展。因此,我们要坚定建设高水平大学的信心和决心。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

          建设高水平大学是学校坚定不移的奋斗目标
  回顾学校近年来的发展历程,我们可以说:建设高水平大学,是华北电力大学坚定不移的奋斗目标,是学校多年来的发展主线,是学校实现跨越式发展的灵魂。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

         未来十多年是建设高水平大学前所未有的机遇期
  从学校的主要服务面向来看,改革开放30年来,中国电力事业飞速发展,特高压工程、电力安全和电力可靠性等方面均处于世界一流水平。但是也应清醒地看到,当前全球能源短缺、环境恶化等问题,困扰着每一个国家,而我国面临的形势尤为严峻。对新能源和可再生能源的开发与利用,已经成为世界能源发展的新趋势;推进节能减排、保障能源安全、有效开发利用新能源等被列为国家的战略方针。因此,国家能源电力事业的发展,更加需要高水平的电力大学来支撑。所以,未来十多年的时间,对建设高水平大学来讲,是一个前所未有的机遇期,也是一个最大的机遇期。谁抓住了这个机遇,谁就会有跨越式的发展;谁错过了这个机遇,谁就会落后甚至被淘汰。因此,坚定不移地推进高水平大学建设,尽全力加快建设的步伐,是我们的崇高使命和责无旁贷的责任。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

              要加大学科建设步伐
  学科建设还需加大步伐。在服务国家能源电力事业的过程中,学校逐渐形成了一批优势学科和相应的学科体系。进入新世纪,根据国家能源电力事业的需求,学校构建了“以优势学科为基础、以新兴能源学科为重点、以文理学科为支撑”的“大电力”学科体系,为学校的发展注入了新的活力。从目前情况来看,这一学科体系的发展空间还相当大。首先,优势学科还没有取得绝对优势,在教育部公布的2007-2009年全国学科排名中,我校“电气工程”进入了全国前十名,位列第九。其他优势学科仍未突破前十。其次,新能源学科发展迅速,但建设基础仍需要不断夯实;支撑学科的水平也需大幅度提高。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

        缺乏高层次优秀人才是制约我校高水平大学建设的瓶颈
  缺乏更多的学术领军人物,急需培养更多的高层次优秀人才。从两院院士、长江学者、国家教学名师等几项指标来看,我校在同类行业院校中明显处于劣势。这个问题将是制约我校高水平大学建设的瓶颈,需要认真研究解决的对策。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

           学院的发展是学校发展的基础和核心
  实现跨越式发展是学校各学院、各单位齐心协力、共同奋斗的结果。学院的发展,不仅是学校发展的基础,而且是发展的核心。一所学院,只要对学校的办学目标、办学理念、办学战略产生高度认同,并结合本单位的实际,精心谋划,勇于实践,就会走在发展前列,进而带动全局的发展。在这方面,可再生能源学院是一个成功的典范。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

           把握规律 破解难题 实现新突破
  不论是学校,还是学院,取得好成绩绝不是偶然的。大的前提是坚持党的领导、坚持中国特色社会主义办学方向。此外,基本经验有两点:一是以发展为第一要务,坚持发展不动摇。不论遇到多大的困难和曲折,发展不能受干扰。我们必须充分认识到:科学发展观所讲的科学发展,不是四平八稳的发展,而是一种跨越式发展,是在深刻认识客观规律基础上,通过改革创新,实现新跨越的过程。因此坚持发展这第一要务,就必须不断实现新的跨越。这一点,对于我们这样一所办学实力依然薄弱的学校来讲尤为重要。二是要把握教育规律,把握住了教育规律,就把握住了发展机遇,把握规律比别人多一些,就创造了发展机遇。实现跨越式发展,首先要把握教育的外部规律,着眼于国家发展和行业发展的战略目标,不断调整办学战略和办学思路,使之更加适应社会发展的需求。其次要把握教育的内部规律,以质量为生命,以特色为活力,以育人为根本,以创新为使命,以服务社会为责任,把外部规律和内部规律完美结合起来,不断破解发展难题,不断实现新的突破。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

           办学思路的创新决定着学校的跨越式发展
  办学思路的创新决定着学校的跨越式发展。办学思想、宏观战略从来都是决定性的。进入新世纪,学校根据能源电力工业发展的趋势和高等教育改革发展的要求,凝练办学思想,探索发展道路,在学校改革发展的实践中,确立了“建设高水平大学”的奋斗目标,确立了“学科立校、人才强校、科研兴校、特色发展”的办学方针;依据奋斗目标和办学方针,制定了学校的发展战略,形成了一套比较完整的发展战略理论体系,初步回答了“办一所什么样的大学”和“怎样办这样一所大学”的重大问题。这一切,为学校的跨越式发展奠定了坚实的理论基础。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

          坚定不移地走特色鲜明的校企合作兴校之路
  在校企合作中,学校大力推进“三大体系”建设。一是构建校企战略联盟。学校瞄准国家重大需求,面向企业中长期科技发展战略,依靠自主创新,依托理事会,与多家大型能源电力企业建立战略合作关系,打造“产学研”一体化创新平台,在节能减排、西电东送、特高压建设等国家重大建设工程以及“保定?中国电谷”、北京昌平新能源基地的发展建设中发挥了重要作用。二是探索创新人才培养模式。利用企业丰富的资源,在研究生培养中,实行学校、企业双导师制;建立校外工程人才培养基地,培养学生的技术实践能力,形成了新型的创新人才培养体系。三是构建人才队伍“工程化”培养体系。组织青年教师到企业进行专业实践,实施“工程化”培养,提高青年教师的教学和科研能力。广泛深入的校企合作,使学校融入了“以企业为主体,市场为导向,产学研一体化”国家和区域创新体系建设,走出了一条特色鲜明的校企合作兴校之路。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

             建设高水平大学是一场改革
  建设高水平大学,要着力转变不适应、不符合建设要求的思想观念、思维模式,以思想的大解放推动事业的大发展。制约高水平大学建设的落后观念,集中表现为小富即安、因循守旧、无所作为。具体表现为部分党员、干部的思想观念跟不上高等教育发展的形势和变化,对学校确定的发展目标、发展战略理解不深,认识不足,缺乏危机感和紧迫感;满足现状,不思进取,固守旧有的思维模式、沿袭过去低水准的工作标准,工作的积极性、主动性、前瞻性和创新性明显不足。因此,必须以改革创新、追求卓越、争创一流的思想意识,克服这些落后观念。要深刻认识到,建设高水平大学是一场改革,是思想观念的变革、是体制机制的创新、是利益分配的再调整。只要是改革,就会付出成本和代价,就意味着为了整体利益,可能要牺牲一些局部利益。因此改革就会遇到阻碍、遇到困难,甚至会遇到挫折。因此要想大力推进改革创新,就必须确立改革的价值标准。我们要毫不犹豫的把建设高水平大学作为工作的最高准则、作为学校的最高利益。一切改革、一切创新、一切举措,都要以这一最高准则为依据,只有这样,才能最终保证学校最高利益的实现,广大师生员工才有可能真正享受科学发展的成果。改革可能产生新问题,但是不改革就没有发展、就没有出路、没有前途。因此广大党员、干部要从国家利益、学校利益的大局出发,取得共识,拥护改革,同心协力推进改革。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

          实施“学科立校”战略 凝炼新的学科方向
  进一步实施“学科立校”战略,核心在于凝炼新的学科方向。当前,多学科交叉研究已经成为世界科技发展的新趋势。“大电力”学科体系具有强大的学科综合优势和交叉渗透潜力,为进一步凝练学科方向打下了良好的基础。因此,必须围绕新能源和可再生能源这一发展重点,大力推进优势学科与新兴学科的交叉,推进电学科与非电学科的交叉,在交叉中凝炼新方向,催生一批充满生命力的学科生长点。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

          实施“科研兴校”战略  提升自主创新能力
  进一步实施“科研兴校”战略,关键是大幅提升学校的自主创新能力,在国家创新体系建设中找准自己的位置。要制定出具有战略高度和学校特色的科技创新规划,集中优势资源、突出自身特色,有所为、有所不为,寻找大项目、组建大团队、构建大平台、作出大贡献。继续完善以大电网安全、可再生能源技术、节能减排等为重点研究领域的科学研究创新体系,为能源电力行业提供更多自主创新成果。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

            要进一步实施“特色发展”战略
  进一步实施“特色发展”战略,关键是在发展中深化办学特色。特色代表着高水平的办学质量,代表着发展的优势,代表着核心竞争力。高水平大学应该是具有鲜明特色的大学,办学质量越高,特色就越鲜明。因此,特色决定成败。要进一步深化和拓展已有的特色,生发和创造新的特色。具体来讲,要深入推进创新人才培养模式的创新,力求在学生的创新能力和实践能力的培养方面有新的突破,形成新的特色。要以学科交叉和融合为手段,不断拓展新的学科生长点,丰富“大电力”学科体系的内涵。要不断完善校企合作基础上的产学研一体化科技创新体系,完善学校技术创新与企业技术需求的互动机制,着力提升服务国家能源战略及电力事业发展的能力和水平。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

               改革人才培养机制
  推进人才培养机制的创新。要根据培养创新型人才的要求,对本科人才培养规格与质量标准进行深入研究,把学生创新精神与实践能力的培养摆到专业培养计划的核心位置,建立一套科学有效的培养与评价指标体系。研究生培养机制的改革,要进一步突出研究和创新在培养中的主导作用,改革课程体系、培养内容、培养方法和评价标准;加大研究生资助制度的改革力度,促进公平竞争,增强研究生从事研究工作的积极性。进一步完善研究生导师遴选制度,确保研究生培养有项目支持和经费保障。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

              推进人事分配制度创新
  推进人事分配制度的创新。要大力推行教师岗位分类管理和公开招聘制度,深入推进教师聘任制改革;前几天,学校正式发文,设立了实验研究岗位,就是推进分类管理的一个重要步骤。要进一步优化竞争激励机制,推进考评的科学化与规范化;加大薪酬制度的改革,加大对优秀拔尖人才的分配倾斜力度,形成人才辈出、人尽其才的良好人事制度环境。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

                创新科技体制
  推进科技体制的创新。重点从两方面入手:一是管理体制的创新,一是基层学术组织的创新。前不久,学校成立了重大项目管理办公室,这是科技管理体制创新的一项重大举措。“重大办”要紧密围绕“国”字头战略,加大力度,整合资源,组织团队,力争在推动知识创新,获取原始创新成果和自主知识产权方面有重大突破。
  基层学术组织结构的创新势在必行。要从改革现有的教研室模式为突破口,积极探索新型的教学科研组织模式,建立有利于学科交叉、融合和汇聚的科研体制,促进科学研究、学科建设与人才培养的有机统一。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

            更加有效地推进两地实质性一体化
  这些年来,学校在两地实质性一体化办学方面一直在探索、在推进,而且逐步取得了成效。这些探索和成效,可以概括为这样几句话:“高举一面旗帜,实施两地统筹;资源异地共享、智力双向组合;待遇标准一致,管理协调统一”。高举一面旗帜,就是高举一个大学的旗帜,坚持一个“合”字不动摇,坚持两地不拆分,坚持办一所大学。实施两地统筹,就是总揽全局、协调发展,以重点突破带动全局,在统筹兼顾中实现跨越。资源异地共享,就是在学科基地、图书资料等方面,采取不同的方式方法面向两校区开放。智力双向组合,是在承认身份属地化的前提下,根据两地的发展优势和发展需要,以培养一流人才、创造一流成果、提供一流社会服务为目标,实现智力的流动和重组。待遇标准一致,就是在学校跨越式发展的同时,每年都稳步提高教职工的收入,逐渐缩小两校区的差距,实现校内待遇的一致。管理协调统一,就是在校内管理体制上实行实质性一体化管理,这种以纵向管理为主、横向管理为辅的管理方式,逐渐被广大干部和教职员工所认可、所接受,日益显示出强大的活力。在新形势下,如何更加有效地推进两地实质性一体化,是个改革问题,也是个创新问题。如何在统筹兼顾中进一步明确两地的办学定位,如何进一步整合学科优势,解决重复建设问题,如何充分利用好学校的人力资源,进一步形成发展合力,如何进一步实现资源共享、降低管理成本等一系列问题,都需要我们进一步的深入思考和探索。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

           落实“两个主体”  突出教师的主体地位

  质量决定生存。走内涵式发展道路,是实现跨越式发展的关键。内涵式发展,是科学的发展,是全面协调可持续的发展。因此,在宏观决策方面,要掌握统筹兼顾这一根本方法,科学处理数量和质量、规模和内涵的关系,实现质量、规模、结构、效益的统一。
  落实“两个主体”是实现内涵式发展的必然要求。科学发展观以人为本这一核心,体现在学校就是“两个主体”:即教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体。把学生和教师置于主体地位,有两方面的涵义,一是在育人过程充分尊重学生、在办学过程中充分尊重教师;二是在育人和办学过程中,充分调动学生和教师内在的主动性和积极性,为学校的发展贡献自己的力量。最终目的是在学校各项事业的发展中,促进广大师生的全面发展。突出教师的主体地位,要通过制度创新,民主管理,充分调动广大教师工作的积极性和创造性。要努力为广大教师发挥聪明才智创造条件,既要营造宽松的学术环境、和谐的文化氛围,又要形成一种公平竞争、激励先进的良好机制。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

            要进一步加强大学文化建设
  要进一步加强大学文化建设。大力弘扬“自强不息,团结奋进,爱校敬业,追求卓越”的华电精神;倡导“追求真理、培养人才、繁荣科技、服务社会”的价值观念;建设“勤奋学习、勇于创新、潜心研究、严谨治学”的良好校风;营造“百花齐放、百家争鸣、鼓励创新、宽容失败”的创新文化。同时要大力加强学术道德建设,营造民主、宽松、开放、和谐的良好学术环境。切实转变干部作风,强化服务意识和奉献精神。我们要努力把这些大学文化的内涵,转化为广大师生员工共同接受的思想、共同遵守的制度、共同实践的行为,使学校良好的办学氛围更加丰富、更加富有生命力,成为高水平大学建设的强大动力。
              ——刘吉臻校长4月9日在学习实践科学发展观辅导报告中指出

 

          学习实践科学发展观应落实到发展的每一步
  改革开放三十年以来我国取得了巨大的成就,但其中以牺牲环境、浪费资源为代价的粗放型发展是不能长久的,因此,学习实践科学发展观应落实到发展的每一步。我国高等教育的普及率较过去有了较大提升,但高速发展也带来了一系列的问题。因此,党中央提出了要深入贯彻落实科学发展观,学校一方面要认真学习文件,一方面更要通过学习指导和改进工作。
                  ——孙平生副校长4月8日深入数理系进行调研时指出

 

              学生是基础  教师是支柱
  学生是学校的基础,教师是学校的支柱,要办好一所高水平的大学,不仅要发展,更要以人为本,统筹兼顾。学校的发展归根到底需要每个学院共同努力,落实好科学发展观,各个学科都能取得长足的发展。大家要进一步思考,抓住核心问题,以早日实现我校多科型、高水平、国际化的目标。
                  ——孙平生副校长4月8日深入数理系进行调研时指出

 

              学习实践活动的重点在于实践
  学习实践活动的重点在于实践,目的在于推进学校的发展,希望电子系全体教职员工以此为契机,进一步增强紧迫感和责任意识,找准方向、转变观念、强化管理、创新思路,为学校的超常规发展贡献更大的力量。
     ——李双辰副书记4月8日在电子系主持召开学习实践科学发展观调研座谈会上指出

 

           用科学发展观指导我们的教学科研活动
  学习实践科学发展观重在实践,全体党员、全体教职工要在认真学习“科学发展观”的基础上,用科学发展观指导我们的教学科研活动,指导我们今后的各项工作;真正的实践科学发展观就是要通过学习科学发展观,凝聚人心,统一认识,开创学校、学院各项工作的新局面。针对座谈会上提出的学院现阶段发展的问题,应改变观念,打开思路,敢于创新,突出学院自身特色,只有学院在科学发展上实现跨越,在体制、机制上实现创新,形成学院的凝聚力,才能解决学院目前面临的许多问题。
    ——雷应奇副校长4月8日到环境学院就深入学习实践科学发展观进行座谈调研时指出

 

        改善培养条件 抓住机遇推动研究生培养质量再上新台阶
  经过多年的发展我校的研究生规模已上一个台阶,现阶段应是改善培养条件、狠抓质量,抓住机遇推动培养质量再上新台阶,提升学生的科研学术水平。
       ——安连锁副校长4月9日在学位与研究生教育现状与对策的调研座谈会上指出

 

          学习实践科学发展观的核心是以人为本
  学习实践科学发展观的核心是以人为本,办学以人为本,教师应该是主体,教育以人为本,学生应该是主体。他希望英语系一定要以此次深入学习实践科学发展观活动为契机,找准存在的问题,针对问题制定一些相应的措施,使英语系的发展更上水平。
        ——郝英杰副书记4月7日到英语系就深入学习实践科学发展观进行调研时指出

 

           群策群力为高水平大学建设献计献策
  我们要结合国际、国内的相关情况和学校的工作实际,全面贯彻落实科学发展观,认真思考高水平大学“是什么”、建设高水平大学“为什么”、高水平大学“如何建”等问题,坚持大事从小处做起、难事从易处做起,有所为有所不为,着力解决学院建设、学科建设、专业建设等方面存在的突出问题。高水平大学必然要倡导学术自由和言论自由的精神,大家对学校建设高水平大学的意见和建议正是这种自由精神的具体体现,这也是大学文化建设的重要组成部分,对造就学者型、研究型、学术型的人才队伍具有重要意义。
  ——吴志功书记4月7日在主持召开离退休校领导、学术带头人、统战成员学习实践科学发展观调研座谈会上指出

 

           青年教师是推进高水平大学建设的重要保障
  青年教师是学校推进高水平大学建设的重要保障,是实现学校又好又快发展的人才储备力量。科学发展观的核心是以人为本,学校的发展最终要和广大师生的发展融合、统一起来,特别是要和青年教师的事业发展统一起来。未来几年里,学校办学实力的提升关键在青年一代身上。学校将会尽一切努力,改善青年教师的工作条件,为青年教师实现事业的发展搭建平台,提供机遇。
                     ——刘吉臻校长4月7日在青年教师学习实践活动调研座谈会上指出

 

          建设高水平大学关键是要有高水平的人才队伍
  当前,制约学校科学发展的六大难题之一,是大师级人才和领军人才后继乏人,青年教师成长较为缓慢,队伍建设的机制还需进一步创新。对此,我们倡导实施“人才工程”,致力于高层次创造性人才队伍建设,不断创新相关体制和机制。高水平大学,要培养一流的学生,关键是要有高水平的人才队伍。队伍建设,一要培养一流的大师和学术带头人;二要培养杰出的学术骨干;三要培养强大、精锐的创新团队。要在“用好现有人才、引进急需人才、培育未来人才”,实施“博士化、国际化、工程化”培养战略的基础上,依托国家实验室和教育部重点实验室,依托重大项目和重点学科,大力推进领军人物加创新团队的组织模式,实现人才队伍建设质的突破。要进一步创新人才队伍建设的理念和思路,在此基础上实现人才队伍建设的制度创新、机制创新,制定科学合理的激励政策,营造更加有利于优秀人才干事创业、脱颖而出的良好环境和氛围。希望教师们不要辜负学校的希望,迅速进入角色,挑重担、扛大梁,找准方向,出新成果,出大成绩。
                     ——刘吉臻校长4月7日在青年教师学习实践活动调研座谈会上指出

 

             明确目标 切实推进高水平大学建设
  建设一所高水平大学是个人、学校、国家的发展战略,学校要立足新起点、谋划新发展,推进高水平大学建设。﹍﹍对于高水平大学的建设要立足在两个方面,一个是对自然情况的把握,明确高水平大学的目标、战略、标准;二是要坚持定量分析与定性分析相结合,将多科性、研究型、国际化的目标具体化和量化,制定切实可行的方案,推进学校的高水平大学建设。
  ——吴志功书记在4月3日在保定校区各院系、职能部门主要负责人习实践活动调研座谈会上指出

 

                     高水平大学建设要立足两个方面

  建设一所高水平大学是个人、学校、国家的发展战略,学校要立足新起点、谋划新发展,推进高水平大学建设。对于高水平大学的建设要立足在两个方面:一个是对自然情况的把握,明确高水平大学的目标、战略、标准;二是要坚持定量分析与定性分析相结合,将多科性、研究型、国际化的目标具体化和量化,制定切实可行的方案,推进学校的高水平大学建设。
        ——吴志功书记4月3日在保定校区主持召开学习实践活动调研座谈会上指出

 

           从战略发展角度学习实践科学发展观
  学校要以科学发展观为统领,提出如何提高大学的核心竞争力和创新能力,促进学校的全面协调可持续发展。大家要从战略发展的角度分析高水平大学建设过程中所存在的体制、机制等方面的问题,找出差距,为关系学校发展的重大问题献计献策,共同努力,把我校打造成国内一流、国际知名的高水平学府。
        ——刘吉臻校长4月3日在保定校区主持召开学习实践活动调研座谈会上指出

 

           围绕建设高水平大学目标进行学科调整
  目前我校应该围绕建设高水平大学的目标进行学科调整。要不断深化并完善“以优势学科为基础,以新型能源学科为重点,以文理学科为支撑”的“大电力”学科体系,为自主创新提供更强大的支撑。各院系存在的问题是改革中出现的,也必须通过进一步深化改革来解决,希望各院系结合本院系情况,为学校新的改革措施,新的发展战略献计献策,共同努力,把我校打造成国内一流、国际知名的高水平学府。
        ——刘吉臻校长4月3日在保定校区主持召开学习实践活动调研座谈会上指出

 

             对即将毕业研究生的殷切期望
  希望即将毕业的研究生们:第一,要坚守责任,报效祖国,做一个有责任心和使命感的人,把远大的理想与投身社会的实践结合起来,把国家的昌盛、民族的复兴和个人价值的实现结合起来,心存厚爱,奉献社会,在实现中华民族伟大复兴的宏伟事业中,成就自身的事业;第二,要终身学习,勇于创新,尤其要善于在终身学习中培养发现问题的眼光和抓住机遇的能力,始终保持对科学浓厚的兴趣,把学校赋予的优良学风和创新精神延续到工作当中去,不断给自己提出新的课题,做探索真理、勇于创新的开拓者;第三,自强不息,追求卓越,在今后的工作和学习中,干一行,爱一行,精一行,在平凡的工作岗位上谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋刻苦、勇挑重担、不惟名利,用自己的青春、智慧和知识报效祖国,服务社会,用自己的实力、成绩和人格证实自己,赢得尊重,以良好的自身形象和突出的工作业绩为母校增光添彩。
          ——刘吉臻校长4月2日、4月3日在2009届研究生毕业典礼的讲话中指出

 

         创新学习形式 完善学习机制 力求收到实效
  2003年以来,我校始终把贯彻科学发展作为前进发展的动力,事实上,正是因为我们贯彻了科学发展观的核心内涵,才取得了喜人的成绩。今后,想要发展的更好一些、更快一些,就更需要我们深入、系统、认真的学习好、贯彻好科学发展观,使其深入人心,成为我们自觉的行动。把学习实践活动搞好,需要我们共同努力,我们要超常规地安排学习实践活动,创新学习形式,完善学习机制,力求收到实效。在调研方面,要重视质量,要按照科学、理性的方法,有数据、有分析、有研究,避免高谈阔论、假话空话,要用科学的方法与态度组织学习实践活动,群策群力,围绕主题,避免走过场。各院系要结合各自实际,把学习实践活动有效、扎实地开展好。
        ——刘吉臻校长在4月2日召开的学习实践活动院系党政负责人座谈会上指出

 

           培养优秀人才是学校和企业的共同目标
  非常感谢海湾智能仪表有限公司设立奖学金支持华电学子、支持教育事业,希望双方今后友好合作,取得成效。企业在高校设立奖学金,是一项育人的事业,体现的是一种育人的品质。财富的获取是建立在利益共享、人文理念相通的基础之上,只有合纵连横、资源互补,双方才能共同驶入发展的快车道。培养更多的优秀人才,取得更大的科研成果,最终更好地服务于国家、服务于社会,是学校和企业共同的目标。
            ——郝英杰副书记 4月2日在“北京海湾奖学金”签约仪式上指出

 

         学习实践科学发展观要抓认识 突特色 促发展
  学习实践活动首先要提高思想认识。学校党委强调在学习实践活动中要牢牢抓住一个主题和两个重点工作。一个主题即“立足新起点、谋划新发展,推动高水平大学建设”;两个重点工作,一是观念、作风的改变与提升,二是调研、破解难题要见成效。而这一切的前提就是思想认识的提高。第二,学习实践活动要结合学院特点。人文学院在学校发展中起着支撑作用,学科特色较为鲜明。要围绕大学发展主题,结合学院特点,在突出学科特色、提升办学层次方面有所创新。第三,学习实践活动的关键是实践。人文学院学习实践活动实施方案非常详细,重点突出,但最主要的是要抓落实。要通过这次学习实践活动,解决学院发展中遇到的困难和问题,促进学院的进一步提升和发展。
                  ——张金辉副书记4月1日到人文学院进行调研时指出

 

         学习实践活动是促进青年成长成才的重大战略举措
  学习实践活动是党中央做出的重大战略决策,是国家发展和党的建设完美统一的伟大纲领,是我校立足新起点,谋划新发展,推进高水平大学建设的强大动力,也是学校对学生党员以改革创新的精神,促进青年成长成才的重大战略举措。学生党员应力争在以下几个方面取得成效:一要努力学习,方法上科学,态度上严谨,成效上求实;二要勇于创造,善于整合资源,博采众长;三要勇于实践。
      ——吴志功书记在4月1日召开的学生党员学习实践科学发展观辅导报告会上指出

 

       科学发展观是党为自身建设和国家发展创建的重大理论成果
  科学发展观是马克思主义的世界观和方法论,是具有中国特色的理论体系,是党为自身建设和国家发展创建的重大理论成果。科学发展观抓住了当代中国急需解决的矛盾,“六个统筹”体现了人和自然、人与人、人和社会等方方面面的和谐统一,体现了知行统一、理论与实际的统一、党的建设和国家发展的完美统一。学习贯彻科学发展观,就是要着重掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和整个理论体系,就是要紧密联系实际,把握高等教育的特点,把握学校的校情,从而实现学校又好又快发展。
           ——吴志功书记4月1日在校党委理论学习中心组集中学习发言时指出

 

         学校各项事业的发展得益于科学发展观的理论指导
  认真学习领会科学发展观这一科学的理论体系非常有必要。学校各项事业的发展得益于科学发展观的理论指导,应该从理论入手,深刻理解科学发展观的精神实质。科学发展观不仅是一个科学理论,而且也是指导学校发展的根本方针和战略思想。如何把科学发展观贯彻落实到学校的事业当中,是摆在我们面前的一个重大问题。科学发展观是理论法宝,关键在于我们是否能切实贯彻落实科学发展观,实现学校各项事业全面、协调、可持续发展。我们只有以科学发展观为指导,研究学校发展的本质问题,在学校一系列纷繁复杂的事务当中抓住重点,把学校事业发展关注好,把师生员工的切身利益关注好,才能最终实现我们事业又好又快的发展。
           ——刘吉臻校长4月1日在校党委理论学习中心组集中学习发言时指出

 

           学习实践科学发展观必须以人为本
  以人为本是科学发展观的核心,是对中国传统文化思想的继承和扬弃,是马克思主义的基本观点之一,是中国共产党一贯的主张和要求,体现了社会主义的内在要求,全面回答了科学发展观的一系列问题。我校“办一所负责任大学”的办学理念,彰显了以人为本。在新形势下,我们只有坚持以人为本,全心全意依靠教职工办学,坚持发展为了师生,发展依靠师生,发展成果由师生共享,深化管理,建设高素质的师资队伍,把学校的发展和师生的发展结合起来,才能最终实现学校又好又快的发展。
          ——李双辰副书记4月1日在校党委理论学习中心组集中学习发言时指出

 

          科学发展观是几代党政领导人智慧的结晶
  科学发展观是几代党政领导人智慧的结晶,是他们用马克思主义为理论指导,从实际出发,归结出的理论精华。现阶段,我们要按照部属高校学习实践活动领导小组的要求,按照学校学习实践活动的安排部署,带领师生开展深入学习实践科学发展观活动。
          ——杨勇平副校长4月1日在校党委理论学习中心组集中学习发言时指出

 

       学习实践科学发展观活动是推进高水平大学建设的强大动力
  学习实践活动是我校立足新起点,谋划新发展,推进高水平大学建设的强大动力。通过学习实践活动,学校不仅解决了长期困扰学校发展的战略体制问题,为学校长远和持续的发展提供了有利的保障;初步形成了自己的办学理念,初步回答了办一所什么样的大学和怎样办这样一所大学的基本问题;还在办学实践中,实现了学校又好又快的发展。当前,学校正处在一个发展的新起点,未来十年是学校发展的关键期,因为我国的高等教育已经进入了一个新的阶段,实现由教育大国向教育强国,从人口大国向人力资源强国的迈进。面对这样的形式,学校领导班子分析了制约学校发展的突出问题,即文化建设与高水平大学目标建设的巨大差距,创新人才的培养机制不够完善,自主创新的潜力发掘不够,大师级人才和领军人才后继乏人,实质性推进两地一体化的进程尚显缓慢,部分干部的教育观念还跟不上现实的发展和变化。
        ——吴志功书记4月1日在学校学生党员学习实践科学发展辅导报告会上指出

 

       学习实践科学发展观活动是促进青年成长成才的重大战略举措
  学习实践活动是学校对学生党员以改革创新的精神,促进青年成长成才的重大战略举措。对于学校来说,学习实践活动,是坚持社会主义办学方向,培养中国特色社会主义合格建设者的重要手段。学生党员要把学习实践活动与培养放眼世界、目光长远、敢当重任的胸怀和气魄结合起来,与高水平大学优秀学生的评价标准、不断的探讨结合起来,与尊师重教、教学相长、为学校科学发展结合起来,与社会的实践、支援服务结合起来,与发挥党员模范结合起来,为成长成才提供坚强的保障。
        ——吴志功书记4月1日在学校学生党员学习实践科学发展辅导报告会上指出

 

          对学生党员学习实践科学发展观的几点要求
  首先,要正确把握学习实践活动的指导思想,目标要求和基本原则,找准“一面旗帜”,突出“一个主题”,围绕“一个总要求”,抓住“一个重点”。其次,要紧紧围绕学习实践活动的主体,创新发展思路,实现创新体制和机制,把握实践特色。学生党员应力争在以下几个方面取得成效:1、努力学习,方法上科学,态度上严谨,成效上求实。学生党员应提高对学习实践重要性的认识,增强学习的自觉性。放眼世界,瞄准前沿,了解时不我待的紧迫感,激发舍我其实的责任感,树立“崇尚科学,追求真知”的态度,为祖国的科技腾飞而奋斗。另外,还要充分认识到自身的不足,并提高服务同学的意识和能力。2、勇于创造,善于整合资源,博采众长。学生干部要大胆主动,从不同视角共同探讨科学实践方法观,促进青年学生的成才。创造还表现在要因地制宜,深入生活,结合重大事件,通过各种形式,激励学生党员坚定理想信念。另外,创造“人无我有,人有我优”的品牌,也是创造意识的集中体现。品牌是特色,也是核心竞争力。学生应通过学习研究,找出专业学科的优势和核心竞争力,进而外化为生动有形的品牌。3、勇于实践。社会实践是实现个人全面发展的必经之路,也是现代大学的重要职能。要发现社会需要、学科优势和人才培养向结合的体制,在实践中有所收获和提高。总之,要以高度的责任感,求真务实、开拓创新的精神,把我校的实践活动抓紧,抓实,切实抓出成效,抓出品牌,做到政治理论修养和专业知识学习两不误,两促进。广大学生要立足华北电力大学新起点,放眼世界新发展,努力成为放眼世界、勇攀高峰的优秀青年。
        ——吴志功书记4月1日在学校学生党员学习实践科学发展辅导报告会上指出